Gestión del trabajo en el aula, el aprendizaje de los alumnos y su participación en la comunidad escolar
Línea de formación 1
b) Programas de Formación Continua regionales.
Ámbito de actualización en la función. Programas de formación para atender aspectos propios del ejercicio profesional de la función del personal con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica.
DURACIÓN: 40 horas.
MODALIDAD: Semipresencial.
POBLACIÓN QUE ATIENDE: Preescolar, Primaria, Secundaria, General, Técnica, Indígena, Telesecundaria, Educación especial, Educación física, Multigrado y Migrante
Perfil de egreso
Al término del curso el docente con funciones de dirección habrá fortalecido las siguientes habilidades correspondientes al Perfil, Parámetros e Indicadores del Asesor Técnico Pedagógico de Educación Básica:
- Conoce a sus alumnos, sabe cómo aprenden y lo que deben aprender.
- Organiza y evalúa el trabajo educativo, y realiza una intervención didáctica pertinente
- Se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje.
- Asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
- Participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad.
Propósito u objetivo
Que el docente frente a grupo conozca las prácticas inherentes a su función, organice el trabajo de manera eficaz y pertinente, reconozca el marco pedagógico de su rol como maestro y construya vínculos de acción con la comunidad.
Contenido y estructura del curso
Bloque I. El papel del maestro. (5 horas)
1.2.Estrategias docentes para un aprendizaje significativo.
1.3.Nuevas competencias para enseñar
Bloque II. La organización del trabajo. (10 horas)
2.2. Modalidades de trabajo.
2.3. El papel de las nuevas tecnologías en el aula.
Bloque III. El desarrollo cognitivo de los alumnos. (20 horas)
3.2. El desarrollo del niño y del adolescente.
3.3. La integración educativa en el aula regular.
Bloque IV. Proyecto educativo de impacto social. (5 horas)
4.2. Necesidades especificas de la comunidad.
4.3. Evaluación del proyecto.
El curso se desarrolla en cuatro bloques, los cuales se dividen en temáticas especificas con una duración promedio de dos sesiones de una hora y media lectiva. En seguida se muestra la distribución del tiempo y la modalidad de operación por Bloque
| Bloques | Tiempos de Desarrollo | Modalidad |
|---|---|---|
| Bloque I | 5 horas | Presencial |
| Bloque II | 10 horas | En línea |
| Bloque III | 20 horas | Presencial |
| Bloque IV | 5 horas | En línea |
La educación: una responsabilidad compartida, escuela y familia
Línea de formación 1
Programas de Formación Continua regionales. Ámbito de actualización en la función. Programas de formación para atender aspectos propios del ejercicio profesional de la función del personal docente y técnico docente.
DURACIÓN: 40 horas.
MODALIDAD: Semipresencial.
POBLACIÓN QUE ATIENDE: Preescolar, Primaria, Secundaria, General, Técnica, Indígena, Telesecundaria, Educación especial, Educación física, Multigrado y Migrante
Propósito u objetivo
Desarrollar un proyecto de intervención orientado a fortalecer la responsabilidad compartida entre la escuela y la familia, como núcleos fundamentales en la educación de los niños y jóvenes; a fin de mejorar las condiciones educativas y favorecer el éxito académico de los estudiantes.
Perfil de egreso
Dimensión 4 Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
4.2.3 Distingue acciones que promueven, entre los integrantes de la comunidad escolar, actitudes de compromiso, colaboración, solidaridad y equidad de género.
Dimensión 5 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la escuela y fomenta su vínculo con la comunidad para asegurar que todos los alumnos concluyan con éxito su escolaridad
5.2.2 Identifica acciones para establecer una relación de colaboración y diálogo con las familias de los alumnos mediante acuerdos y compromisos que las involucren en la tarea educativa de la escuela.
Contenido y estructura del diplomado
El curso se organiza en cuatro bloques, con un total de 40 horas.
Bloque I. La educación: una responsabilidad compartida, escuela y familia
1.2 La educación: una responsabilidad compartida, escuela y familia .
Bloque II. La relación Familia-Escuela
2.2 Responsabilidades educativas que se atribuyen a la familia y escuela en el ámbito educativo.
Bloque III. Elaboración del proyecto de intervención
3.2 Ejemplo de Proyecto de intervención.
3.3 Desarrollo del proyecto .
3.3.1 Nombre del Proyecto de Intervención.
3.3.2 Contextualización y definición del problema.
3.3.3 Objetivos .
3.3.4 Marco de referencia.
3.3.5 Estrategias de intervención.
3.3.6 Aplicación y evidencias.
3.3.7 Bibliografía.
Bloque IV. Evaluación del proyecto de intervención
4.2 Evaluación del curso, autoevaluación y encuesta de satisfacción.
Funcionamiento y organización de la escuela en contextos vulnerables
Línea de formación I
Programas de Formación Continua regionales.
Ámbito de actualización en la función. Programas de formación para atender aspectos propios del ejercicio profesional de la función personal con funciones de dirección, supervisión y asesoría técnica pedagógica.
DURACIÓN: 40 horas.
MODALIDAD: Semipresencial.
POBLACIÓN QUE ATIENDE: Preescolar, Primaria, Secundaria, General, Técnica, Indígena, Telesecundaria, Educación especial, Educación física, Multigrado y Migrante
Perfil de egreso
Al término del curso el docente con funciones de dirección habrá fortalecido las siguientes habilidades correspondientes al Perfil, Parámetros e Indicadores del Asesor Técnico Pedagógico de Educación Básica:
- Conoce a la escuela y el trabajo en el aula, así como las formas de organización y funcionamiento de la escuela para lograr que todos los alumnos aprendan.
- Ejerce una gestión escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela.
- Se reconoce como profesional que mejora continuamente para asegurar un servicio educativo de calidad.
- Asume y promueve los principios legales y éticos inherentes a su función y al trabajo educativo, a fin de asegurar el derecho de los alumnos a una educación de calidad.
Propósito u objetivo
El docente con funciones de dirección y/o supervisor conozca las teorías de las organizaciones, los lineamientos de las instituciones educativas y adopte las que sean mayormente pertinentes para su escuela.
Estructura y contenido del diplomado
Bloque I. Teorías organizativas. (5 horas)
1.2. Ámbitos de organización.
1.3. Características especificas de la organización escolar.
Bloque II. La organización del trabajo. (10 horas)
2.2. Ámbitos de acción de los actores educativos.
Bloque III. Proyecto educativo de impacto social. (20 horas)
3.2. Necesidades especificas de la comunidad.
3.3. Evaluación del proyecto.
Bloque IV. Vínculo con la comunidad. (5 horas)
4.2. El Consejo Escolar de Participación Social.
4.3. Programa de Convivencia Escolar.
El curso se desarrolla en cuatro bloques, los cuales se dividen en temáticas especificas con una duración promedio de dos sesiones de una hora y media lectiva. En seguida se muestra la distribución del tiempo y la modalidad de operación por Bloque:
| Bloques | Tiempos de Desarrollo | Modalidad |
|---|---|---|
| Bloque I | 5 horas | Presencial |
| Bloque II | 10 horas | En línea |
| Bloque III | 20 horas | Presencial |
| Bloque IV | 5 horas | En línea |
