Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.

Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora.
Reconoce el sentido formativo de la evaluación.
Identifica los instrumentos que requiere para recabar información sobre el desempeño de los alumnos.
Valora los aprendizajes de los alumnos para definir una situación didáctica pertinente, a partir del análisis de sus producciones.
Ejemplifica cómo la evaluación formativa contribuye al mejoramiento de la intervención docente.

Se comunica eficazmente con sus colegas, alumnos y sus familias.
Identifica que la reflexión sistemática sobre la práctica implica el análisis del desempeño docente y la revisión de creencias y saberes sobre el trabajo educativo.
Se comunica oralmente con todos los actores educativos.

Reconoce la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Reconoce como una responsabilidad ética y profesional, que todos los alumnos aprendan.
Reconoce que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje.

Reconoce las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la práctica educativa.

Propósitos de la evaluación formativa.
Proceso y objetivos de la evaluación formativa.

Principios de la evaluación.
Tipos de evaluación.
Funciones de la evaluación: Evaluación diagnostica, formativa y sumativa.

Estrategias de evaluación.
Instrumentos de evaluación para la obtención de resultados válidos y confiables.
Resultado de la evaluación. ¿Qué hacer con los resultados de la evaluación?
La retroalimentación.

Proyecto: Planeación de un aprendizaje clave con el diseño de instrumentos adecuados y pertinentes al desarrollo de enseñanza- aprendizaje.

Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.
Identifica los própositos educativos.
Identifica formas de interacción que favorecen el aprendizaje.
Identifica la progresión de los contenidos educativos en la asignatura a impartir.

Determina estrategias de evaluación del proceso educativo con fines de mejora.
Reconoce el sentido formativo de la evaluación
Identifica los instrumentos que requiere para recabar información sobre el desempeño de los alumnos.
Valora los aprendizajes de los alumnos para definir una situación didáctica pertinente, a partir del análisis de sus producciones.
Ejemplifica cómo la evaluación formativa contribuye al mejoramiento de la intervención docente.
Reconoce formas de intervención docente para lograr que los alumnos sistematicen, expliquen y obtengan conclusiones sobre sus contenidos de estudiados.

Se comunica eficazmente con sus colegas, alumnos y sus familias.
Identifica que la reflexión sistemática sobre la práctica implica el análisis del desempeño docente y la revisión de creencias y saberes sobre el trabajo educativo.
Se comunica oralmente con todos los actores educativos.

Relaciona los principios filosóficos de la educación en México con el trabajo cotidiano del aula y la escuela.
Reconoce la importancia de que el docente tenga altas expectativas sobre el aprendizaje de todos sus alumnos.
Reconoce como una responsabilidad ética y profesional, que todos los alumnos aprendan.
Reconoce que todos los alumnos tienen capacidades para aprender al apreciar sus conocimientos, estrategias y ritmos de aprendizaje.

Reconoce las características culturales y lingüísticas de la comunidad y su vínculo con la práctica educativa.
Identifica la influencia de la organización y el funcionamiento de la escuela de la calidad de los resultados educativos.
Identifica habilidades y actitudes para superar, con la comunidad educativa, problemas de la escuela que afectan los resultados en el aprendizaje.
Identifica elementos de la Ruta de Mejora Escolar.